9 De ontwikkeling van ons onderwijs

9.1 Onderwijsinspectie
Voor het rijkstoezicht valt CBS de MarsWeijde onder het Rijksinspectiekantoor “Hanzeland”. Wanneer u
informatie wenst kunt u zich via Internet wenden tot de Onderwijsinspectie: info@owinsp.nl &
www.onderwijsinspectie.nl of telefonisch via het nummer: 0800 – 8051.

9.2 Kwaliteitszorg
Van de school wordt verwacht dat we voortdurend werken aan kwaliteitsverbetering. Daarvoor zijn we
bezig om binnen onze schoolvereniging Chrono een systeem voor kwaliteitszorg op te zetten dat uitgaat
van de domeinen van het INK-model*. Dit heeft onder andere te maken met het feit dat de inspectie aan
de bestuursdirecteur vraagt hoe het er met de kwaliteit op de scholen voorstaat. Zonder een goed
kwaliteitszorgsysteem zou hij daar onmogelijk (voor 16 scholen) antwoord op kunnen geven.
Daarnaast is het natuurlijk zo, dat wij zelf ook willen dat ons onderwijs steeds beter wordt. Het reeds
bestaande systeem van kwaliteitszorg wordt alleen uitgebreid en verbeterd.
*INK staat voor Instituut Nederlandse Kwaliteit
De dagelijkse praktijk op de MarsWeijde wordt regelmatig onder de loep genomen. We gebruiken
daarvoor diverse instrumenten:
Allereerst zijn er voor Chrono prestatie-indicatoren opgesteld. Die bespreken we met het team en
vergelijken ze met onze missie visie. Moeten we daar voor onze school nog indicatoren aan toevoegen of
moeten we de lat voor onze school hier en daar nog wat hoger leggen?
Daarna stellen we een schoolprofiel op. Daarin formuleren we wat voor school we willen zijn en waar we
de komende 4 jaar naar willen streven.
In een volgende stap gaan we gegevens verzamelen over de stand van zaken. Per INK domein stellen we
vast of we aan de (onze) normen voldoen; geven we aan wat nog niet (voldoende) is gerealiseerd. Hierbij
gebruiken we o.a. de volgende instrumenten:
1. Zelfevaluatie instrument
2. Enquêtes (leerkrachten, ouders, leerlingen)
3. Inspectierapporten
4. Opbrengsten (toetsuitslagen leerlingvolgsysteem, cito eindtoets, Nio)
5. Kwaliteitskaarten
De kwaliteitskaart is een soort enquête waarop leerkrachten, en soms ook ouders en leerlingen, een
oordeel kunnen geven over de gang van zaken in de school. De informatie op de kaart is gebaseerd op de
rapporten die de inspectie na een schoolbezoek op maakt.
Er zijn 20 kaarten verdeeld over de volgende vijf categorieën:
1. Leerresultaten
2. Sfeer op school
3. Methodes en materiaal
4. Kwaliteit van lesgeven
5. Schoolcontacten
De resultaten van de kwaliteitskaarten, maar ook de zelfevaluatie, de enquêtes en de inspectierapporten
worden in het team en met de medezeggenschapsraad besproken.
9.3 Schoolplan
Op grond van deze resultaten wordt het schoolplan geschreven. Hierin staan de doelen die we gaan
nastreven. Het gaat daarbij niet alleen om de inhoud en de kwaliteit van het onderwijs, maar bijvoorbeeld
ook om de persoonlijke ontwikkeling (her- en bijscholing) van de personeelsleden, het inspelen op
invloeden van de maatschappij en de maatregelen en de voornemens van de overheid.
Dit werken we verder uit in 4 jaarplannen. Daarin staat beschreven hoe we deze doelen willen bereiken. In
mei 2011 hebben we het schoolplan 2011-2015 opgesteld en met de MR besproken. Het schoolplan is ook
een verantwoordingsdocument in de richting van de ouders, het bestuur en de inspectie.

Resultaten van het jaarplan 2010 - 2011
Schoolorganisatie
*Kwaliteitszorg
Het kwaliteitszorgsysteem is ingevoerd en het schoolplan 2011 – 2015 is klaar.
Pedagogisch beleid
We hebben dit jaar ons leerlingvolgsysteem voor sociaal emotionele ontwikkeling in gebruik genomen en
er zijn reeds een aantal handelingsplannen mee geschreven.
Didactiek
*We hebben een digitale verkeersmethode ingevoerd. De kinderen van groep 6 en 7 werken (in eigen
tempo) de leerstof door, waarbij de leerkracht hen volgt en zonodig begeleid.
In groep 3 t/m 5 worden de lessen klassikaal gegeven met behulp van het digibord. De kinderen zijn
enthousiast over deze nieuwe aanpak.
*In groep 3 is een nieuwe methode/methodiek voor technisch lezen gekozen en die wordt in september
2011 in gebruik genomen.
*In groep 3 t/m 8 (voortgezet technisch lezen) is de vernieuwde versie van Estafette ingevoerd.
*We hebben een voor groep 4 t/m 8 een vernieuwde versie van de huidige taalmethode aangeschaft.
Leerlingenzorg
*Met behulp van het Cidi-protocol hebben we vastgesteld welke leerlingen (meer-) begaafd zijn.
*Deze leerlingen krijgen (extra) leerstof aangeboden op hun eigen niveau uit de zgn. ‘Levelboxen’.

Jaarplan 2011 - 2012
Schoolorganisatie
*Dit jaar besteden we aandacht aan de Christelijke identiteit van onze school. Dat doen we Chronobreed.
*In de 3/4 – bouw wordt het TOM onderwijs verder uitgebouwd. Collega’s in die groepen gaan
groepsoverstijgend lesgeven. Groepen wisselen van samenstelling en die worden vooral bepaald door de
instructiebehoeften van de kinderen. Als dit succesvol is, zal het later ook naar de hogere leerjaren worden
uitgebreid. Dit past ook prima in het kader van Passend Onderwijs.
*Omdat onze school als maar groter wordt, gaan we een communicatieplan opstellen. Daar worden ook
schoolcommissie en medezeggenschapsraad bij betrokken.
Didactiek
*In september starten we met de nieuwe taalmethode Taal actief 3. De combinatie met de
spellingsmethodiek van Schraven en het woordenschatonderwijs krijgen dit jaar nog extra aandacht.
*Groep 4 gaat in nauwe samenwerking met de uitgever werken met Taal actief 4. Ook een medewerkster
van de schoolbegeleidingsdienst volgt die ontwikkeling op de voet.
*We gaan op zoek naar een nieuwe rekenmethode voor groep 3 t/m 8
*In groep 1/2 gaan de leerkrachten verder met de Rekenflat
Leerlingenzorg
*In groep 1/2 wordt het werken met de M-kast (extra uitdagend ontwikkelingsmateriaal voor
meerbegaafde kinderen) verder uitgewerkt.
*Het bestaande cidi-protocol voor meerbegaafde kinderen wordt uitgebreid met afspraken over de manier
van werken.
*Alle kinderen waarvan het leerlingvolgsysteem Zien aangeeft dat ze extra aandacht nodig hebben, krijgen
een handelingsplan.

9.4 Nascholing
Nascholing is van het grootste belang als je goed op de hoogte wilt blijven van de nieuwste
ontwikkelingen binnen je vakgebied. Het is ook nodig in het kader van de bovenbeschreven
kwaliteitsbeleid. Individuele nascholing wordt door diverse leerkrachten gevolgd en heeft betrekking op
recente ontwikkelingen in het onderwijs, leerlingenzorg, computeronderwijs. Ook sluit het zo veel
mogelijk aan bij de schoolontwikkeling.